Olá Colegas,

Veja o projeto abaixo, faça suas alterações, acrescente sugestões e as ações ou atividades que vocês irão desenvolver com os alunos de acordos com os subtemas de cada série.
Na página de abrangência, você pode colocar suas ações/ atividades com base em sua disciplina.

Abraços,

Ivanete

PROJETO DA I FEIRA DE CIÊNCIAS DO COLÉGIO AYDIL 

USO EFICIENTE E RESPONSÁVEL DOS RECURSOS NATURAIS

 

PIRITIBA/BA

2013

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO                                                                                                       03

2 JUSTIFICATIVA                                                                                                         04

3 OBJETIVOS                                                                                                                 05

4  METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO                                                               06                  

5 RECURSOS E MÍDIAS                                                                                               08

6 AVALIAÇÃO                                                                                                              09

7 ANEXOS                                                                                                                      10

REFERÊNCIAS                                                                                                              11

1 APRESENTAÇÃO

Nossa proposta constante nesse projeto de Feira de Ciências intitulado “Uso Eficiente e Responsável dos Recursos Naturais" vem enfocar a necessidade de se trabalhar interdisciplinarmente e com subtemas que venham trazer ao convívio dos alunos a transversalidade.

Subtemas:

"Preservação e Conservação dos Recursos Naturais ( a água, os mananciais, as matas ciliares e os minerais,etc.)" - Professores de  Recursos Naturais, Biologia, Geografia,e Química, Matemática. ( 1º Ano )

“A Reciclagem: alternativa para um futuro melhor." - Professores de Química, Biologia, Geografia e Arte, Matemática. ( 2º Ano )

"As Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis e a Eficiência Energética." - Professores de Geografia, Química, Física e Biologia. ( 3º Ano )

Neste Projeto, acreditamos que a educação pode criar uma base duradoura de compreensão e de novos valores em relação aos recursos naturais, qualidade de vida e desenvolvimento sustentável, formando as competências sociais necessárias para que os jovens possam construir as suas opiniões e tomar decisões sobre o uso eficiente e responsável dos recursos naturais.

Dessa forma, buscamos a conscientização e formação mais ampla dos alunos e a importância de desenvolverem atitudes de autonomia em relação aos seus estudos e pesquisas, por meios de procedimentos que envolvam questionamentos, reflexões, análise, interpretações, comparações e desafios, promovendo o intercâmbio de ideias (aluno-professor, aluno-aluno, aluno- pais ,escola-aluno e aluno-comunidade) que nos tornem suscetíveis ao apontamento de futuras soluções práticas cotidianas e realizáveis.

  

2 JUSTIFICATIVA

Mediante a importância da Educação Ambiental na escola, tendo em vista ser este local um dos referenciais fundamentais para conscientização dos cuidados com o meio ambiente, nos propomos a realização deste projeto, de forma interdisciplinar, para oportunizarmos aos nossos alunos o contatos com situações do cotidiano e de pesquisa, que através da investigação, experimentação e observação se chegue ao desenvolvimento do cognitivo.

Como também, diante da conscientização de que a questão Ambiental vem sendo considerada como cada vez mais urgente importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis agora, é que incluímos a temática “Uso Eficiente e Responsável dos Recursos Naturais" enquanto tema transversal , permeando toda pratica educacional prevista , trazendo à tona discussão o a respeito da relação entre os problema  ambientais e fatores econômicos , políticos , sociais e históricos tão vivos como o Meio Ambiente.

Percebe-se, portanto que a Educação Ambiental abrange todas as áreas. A cidadania tem um fator fundamental conscientização deste contexto para global. Não é só por falta de conhecimento que o meio ambiente é destruído, mas devido ao estágio de desenvolvimento existente nas relações sociais de nossas espécies. Ao desmatar, queimar, poluir, utilizar ou desperdiçar recursos naturais ou energéticos, cada ser humano está reproduzindo o que aprendeu ao longo da história e a cultura de seu povo. Por tanto este não é um ato isolado de outro indivíduo, mas reflete relações sociais e tecnológicas  de sua sociedade.

Nessa perspectiva, a Escola elaborou esse projeto que tem o objetivo despertar os alunos para que possam, não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar o despertar dessa consciência junto às suas famílias e à comunidade, sendo assim cidadãos conscientes , aptos a decidirem e  atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida , com o bem- estar de cada um e da sociedade local e global através de boas práticas de atitudes e hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo , auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável , garantindo a vida no planeta.

3 OBJETIVOS

·         Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre a escola e a comunidade para a transformação humana e social alcançando a preservação do ecossistema.   

·         Possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador, fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na relativa ao meio ambiente prática escolar.

·         Observar e analisar fatos e situações dos principais problemas ambientais ( poluição, enchentes, secas, aquecimento global, deslizamento de encostas, etc.), de modo crítico, reconhecendo as necessidades de atuar de modo  proposto para garantir um meio ambiente saudável.

·         Conscientizar o aluno para necessidade de pensar o problema do lixo,  nas formas de coleta e destino na reciclagem, nos responsáveis pela produção e destino, em casa e em espaços comuns, e que venham tirar proveito e lucro da coleta e reciclagem, ao mesmo tempo, trazendo retorno para a escola e para o             município reduzindo o volume do lixo aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade a escola limpas.

·         Levar o aluno a reciclar em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive.

·         Identificar o nível de dependência em relação a energia elétrica, buscando alternativas para a redução de consumo e outras e outras fontes produtoras de energia.

·         Conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta, além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente.

·         Criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar os principais problemas ambientais (a poluição, o desmatamento, as queimadas, as enchentes, deslizamentos de encostas, etc.).

4 METODOLOGIA / DESENVOLVIMENTO

Mediante a parceria entre os professores da área de Ciências Naturais e suas Tecnologias e outras áreas afins, desenvolveremos o trabalho de pesquisa bibliográfica. Para que haja a participação de todos os alunos e aconteça a interdisciplinaridade, sugerimos que os trabalhos sejam feitos por séries e que cada série trabalhará um subtema do projeto. A culminância deverá acontecer na I Feira de Ciências do Colégio Aydil. 

DESENVOLVIMENTO

Primeira etapa:

·         Apresentação do tema para os professores.

·         Escolha dos subtemas pelos professores para serem trabalhados com os alunos e apresentados.

·         Escolha da turma ou turmas com a qual o professor pretende trabalhar.

·         Apresentação do tema e subtema

·         Apresentação da metodologia a ser trabalhada.

·         Diagnósticos das informações que os alunos têm acerca da temática.

 Segunda etapa:

·         Pesquisa bibliográfica.

·         Levantamento das fontes disponíveis para a pesquisa: livros, revistas, sites, e outros.

·         Seleção dos materiais disponíveis a serem utilizados.

Terceira etapa

Para trabalhar os subtemas do projeto da Feira de Ciências, a escola mobilizará várias estratégias, dentre elas, envolver os alunos em pesquisas de várias fontes como internet, livros, jornais e revistas, leitura de bibliografias específicas e em pesquisas fotográficas, promovendo em seguida discussões e debates para que estabeleçam as relações entre esses dois universos: o que se lê e o que se vê refletindo no dia-a-dia, nas atitudes de cada cidadão.

Para tanto vamos utilizar:

·         Amostra de Vídeo: Abertura do projeto com o filme Vida de República

• Palestras com pessoas envolvidas na questão ambiental. Os alunos participarão não só como ouvintes, mais também envolvendo se em dinâmicas que possibilitarão uma interação entre o palestrante e os alunos, bem como uma reflexão sobre o assunto discutido.
• Criação de e-mails e blogs para troca de experiências relacionadas aos temas propostos, bem como criar situações que possibilitem a criação de um livro ou jornal ecológico virtual.
• Campanhas para diminuição de embalagens plásticas e uso de veículos, etc.
• Elaboração, apresentação e distribuição de jornais, murais, painéis, folders, textos, etc.
• Criação e colagem de etiquetas nos ambientes da escola sobre o uso eficiente e responsável dos recursos existentes.
• Visitas a locais preservados ou degradados (aterros sanitários, estação de tratamento de água, etc.).
• Construção de paralelos, linhas de tempo, gráfico.
• Produção de maquetes
•  Vídeos (assistir e produzir vídeos e documentários sobre o assunto).- Realização de experimentos científicos.
• Oficinas de reciclagem (papel, vidro, plástico, etc.).
• Oficinas de fabricação (sabão, sacolas, produtos de limpeza, etc.).
•  Produção e criação de peças teatrais, músicas, paródias, trilha ecológica, desfile, passeio ecológico, etc., com objetivo de sensibilizar e conscientizar as pessoas a preservar o meio ambiente.

Quarta etapa:

·                    Culminância

·                    Exposição e apresentações das atividades propostas na I Feira de Ciências do Colégio Aydil, envolvendo todos os professores, alunos, pais e a comunidade em geral.

5 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Ação/Mês	Maio	Junho	Julho	Agosto	Setembro
Levantamento	X	X
Pesquisa		X	X
Organização			X	X	X
Execução				X	X

6 RECURSOS E MÍDIAS 

- Internet

- Periódicos

- Papéis

- Tesouras

- Cola

- Cartolinas

- Papel metro

- Jornais e revistas para recorte

- Data show

- ônibus para trabalhos de campo

7 AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica, com intenção primordial de rever a própria prática docente criando possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades (de acordo com as peculiaridades de cada aluno) no decorrer do projeto. 

REFERÊNCIAS

BOLIGIAN, Levon. Geografia: espaço e vivência, vol. 3. 1. ed. São Paulo: Saraiva,2010.

FIGUEIREDO, Paulo Jorge Moraes. A sociedade do lixo: os resíduos, a questão energética e a crise ambiental. 2ª ed. Piracicaba: UNIMEP, 2OO9.

HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação, Editora : Artmed, 2004.

http//www.ambientebrasil.com.br

http//www.mma.gov.br

http.tvcultura.com.br/alo escola

MARTINS, Souza. Por que reciclar? Disponível em: <http://www.arun.gov.uk/assets/tidyarun/Portuguese-lo-res.pdf> acesso em 09 de maio de 2013.

MOREIRA, João Carlos. Geografia, vol. 2: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2011.

TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil. 1.ed. São Paulo: Moderna, 2010.

SENE, Eustáquio de. Geografia Geral e do Brasil. Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo, Scipione, 2011

ABRANGÊNCIA

Na Área Linguagens e suas Tecnologias:

 Proposta de conteúdos e atividades:Língua Portuguesa

Propostas de Conteúdos e atividades: Inglês

Propostas de Conteúdose atividades: Educação Física

Propostas de Conteúdos: Arte

Na Área de Ciências humanas e sociais e suas Tecnologias:

 Propostas de Conteúdos e atividades: História

Propostas de Conteúdos e atividades: Geografia

Na Área de Ciências e matemática e suas Tecnologias:

 Propostas de Conteúdos e atividades: Matemática

 Propostas de Conteúdos e atividades: Biologia