FEIRA DE CIÊNCIAS AYDIL

sábado, 31 de agosto de 2013

Fotos da atividade de campo na Estação de Tratamento de Água - França, 2013.

sábado, 25 de maio de 2013

Olá Colegas,

Veja o projeto abaixo, faça suas alterações, acrescente sugestões e as ações ou atividades que vocês irão desenvolver com os alunos de acordos com os subtemas de cada série.
Na página de abrangência, você pode colocar suas ações/ atividades com base em sua disciplina.

Abraços,

Ivanete

PROJETO DA I FEIRA DE CIÊNCIAS DO COLÉGIO AYDIL

USO EFICIENTE E RESPONSÁVEL DOS RECURSOS NATURAIS

PIRITIBA/BA

2013

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO 03

2 JUSTIFICATIVA 04

3 OBJETIVOS 05

4 METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO 06

5 RECURSOS E MÍDIAS 08

6 AVALIAÇÃO 09

7 ANEXOS 10

REFERÊNCIAS 11

1 APRESENTAÇÃO

Nossa proposta constante nesse projeto de Feira de Ciências intitulado “Uso Eficiente e Responsável dos Recursos Naturais" vem enfocar a necessidade de se trabalhar interdisciplinarmente e com subtemas que venham trazer ao convívio dos alunos a transversalidade.

Subtemas:

"Preservação e Conservação dos Recursos Naturais ( a água, os mananciais, as matas ciliares e os minerais,etc.)" - Professores de Recursos Naturais, Biologia, Geografia,e Química, Matemática. ( 1º Ano )

“A Reciclagem: alternativa para um futuro melhor." - Professores de Química, Biologia, Geografia e Arte, Matemática. ( 2º Ano )

"As Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis e a Eficiência Energética." - Professores de Geografia, Química, Física e Biologia. ( 3º Ano )

Neste Projeto, acreditamos que a educação pode criar uma base duradoura de compreensão e de novos valores em relação aos recursos naturais, qualidade de vida e desenvolvimento sustentável, formando as competências sociais necessárias para que os jovens possam construir as suas opiniões e tomar decisões sobre o uso eficiente e responsável dos recursos naturais.

Dessa forma, buscamos a conscientização e formação mais ampla dos alunos e a importância de desenvolverem atitudes de autonomia em relação aos seus estudos e pesquisas, por meios de procedimentos que envolvam questionamentos, reflexões, análise, interpretações, comparações e desafios, promovendo o intercâmbio de ideias (aluno-professor, aluno-aluno, aluno- pais ,escola-aluno e aluno-comunidade) que nos tornem suscetíveis ao apontamento de futuras soluções práticas cotidianas e realizáveis.

2 JUSTIFICATIVA

Mediante a importância da Educação Ambiental na escola, tendo em vista ser este local um dos referenciais fundamentais para conscientização dos cuidados com o meio ambiente, nos propomos a realização deste projeto, de forma interdisciplinar, para oportunizarmos aos nossos alunos o contatos com situações do cotidiano e de pesquisa, que através da investigação, experimentação e observação se chegue ao desenvolvimento do cognitivo.

Como também, diante da conscientização de que a questão Ambiental vem sendo considerada como cada vez mais urgente importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis agora, é que incluímos a temática “Uso Eficiente e Responsável dos Recursos Naturais" enquanto tema transversal , permeando toda pratica educacional prevista , trazendo à tona discussão o a respeito da relação entre os problema ambientais e fatores econômicos , políticos , sociais e históricos tão vivos como o Meio Ambiente.

Percebe-se, portanto que a Educação Ambiental abrange todas as áreas. A cidadania tem um fator fundamental conscientização deste contexto para global. Não é só por falta de conhecimento que o meio ambiente é destruído, mas devido ao estágio de desenvolvimento existente nas relações sociais de nossas espécies. Ao desmatar, queimar, poluir, utilizar ou desperdiçar recursos naturais ou energéticos, cada ser humano está reproduzindo o que aprendeu ao longo da história e a cultura de seu povo. Por tanto este não é um ato isolado de outro indivíduo, mas reflete relações sociais e tecnológicas de sua sociedade.

Nessa perspectiva, a Escola elaborou esse projeto que tem o objetivo despertar os alunos para que possam, não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar o despertar dessa consciência junto às suas famílias e à comunidade, sendo assim cidadãos conscientes , aptos a decidirem e atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida , com o bem- estar de cada um e da sociedade local e global através de boas práticas de atitudes e hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo , auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável , garantindo a vida no planeta.

3 OBJETIVOS

· Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre a escola e a comunidade para a transformação humana e social alcançando a preservação do ecossistema.

· Possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador, fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na relativa ao meio ambiente prática escolar.

· Observar e analisar fatos e situações dos principais problemas ambientais ( poluição, enchentes, secas, aquecimento global, deslizamento de encostas, etc.), de modo crítico, reconhecendo as necessidades de atuar de modo proposto para garantir um meio ambiente saudável.

· Conscientizar o aluno para necessidade de pensar o problema do lixo, nas formas de coleta e destino na reciclagem, nos responsáveis pela produção e destino, em casa e em espaços comuns, e que venham tirar proveito e lucro da coleta e reciclagem, ao mesmo tempo, trazendo retorno para a escola e para o município reduzindo o volume do lixo aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade a escola limpas.

· Levar o aluno a reciclar em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive.

· Identificar o nível de dependência em relação a energia elétrica, buscando alternativas para a redução de consumo e outras e outras fontes produtoras de energia.

· Conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta, além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente.

· Criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar os principais problemas ambientais (a poluição, o desmatamento, as queimadas, as enchentes, deslizamentos de encostas, etc.).

4 METODOLOGIA / DESENVOLVIMENTO

Mediante a parceria entre os professores da área de Ciências Naturais e suas Tecnologias e outras áreas afins, desenvolveremos o trabalho de pesquisa bibliográfica. Para que haja a participação de todos os alunos e aconteça a interdisciplinaridade, sugerimos que os trabalhos sejam feitos por séries e que cada série trabalhará um subtema do projeto. A culminância deverá acontecer na I Feira de Ciências do Colégio Aydil.

DESENVOLVIMENTO

Primeira etapa:

· Apresentação do tema para os professores.

· Escolha dos subtemas pelos professores para serem trabalhados com os alunos e apresentados.

· Escolha da turma ou turmas com a qual o professor pretende trabalhar.

· Apresentação do tema e subtema

· Apresentação da metodologia a ser trabalhada.

· Diagnósticos das informações que os alunos têm acerca da temática.

Segunda etapa:

· Pesquisa bibliográfica.

· Levantamento das fontes disponíveis para a pesquisa: livros, revistas, sites, e outros.

· Seleção dos materiais disponíveis a serem utilizados.

Terceira etapa

Para trabalhar os subtemas do projeto da Feira de Ciências, a escola mobilizará várias estratégias, dentre elas, envolver os alunos em pesquisas de várias fontes como internet, livros, jornais e revistas, leitura de bibliografias específicas e em pesquisas fotográficas, promovendo em seguida discussões e debates para que estabeleçam as relações entre esses dois universos: o que se lê e o que se vê refletindo no dia-a-dia, nas atitudes de cada cidadão.

Para tanto vamos utilizar:

· Amostra de Vídeo: Abertura do projeto com o filme Vida de República

Palestras com pessoas envolvidas na questão ambiental. Os alunos participarão não só como ouvintes, mais também envolvendo se em dinâmicas que possibilitarão uma interação entre o palestrante e os alunos, bem como uma reflexão sobre o assunto discutido.
Criação de e-mails e blogs para troca de experiências relacionadas aos temas propostos, bem como criar situações que possibilitem a criação de um livro ou jornal ecológico virtual.
Campanhas para diminuição de embalagens plásticas e uso de veículos, etc.
Elaboração, apresentação e distribuição de jornais, murais, painéis, folders, textos, etc.
Criação e colagem de etiquetas nos ambientes da escola sobre o uso eficiente e responsável dos recursos existentes.
Visitas a locais preservados ou degradados (aterros sanitários, estação de tratamento de água, etc.).
Construção de paralelos, linhas de tempo, gráfico.
Produção de maquetes
Vídeos (assistir e produzir vídeos e documentários sobre o assunto).- Realização de experimentos científicos.
Oficinas de reciclagem (papel, vidro, plástico, etc.).
Oficinas de fabricação (sabão, sacolas, produtos de limpeza, etc.).
Produção e criação de peças teatrais, músicas, paródias, trilha ecológica, desfile, passeio ecológico, etc., com objetivo de sensibilizar e conscientizar as pessoas a preservar o meio ambiente.

Quarta etapa:

· Culminância

· Exposição e apresentações das atividades propostas na I Feira de Ciências do Colégio Aydil, envolvendo todos os professores, alunos, pais e a comunidade em geral.

5 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

Ação/Mês	Maio	Junho	Julho	Agosto	Setembro
Levantamento	X	X
Pesquisa		X	X
Organização			X	X	X
Execução				X	X

6 RECURSOS E MÍDIAS

- Internet

- Periódicos

- Papéis

- Tesouras

- Cola

- Cartolinas

- Papel metro

- Jornais e revistas para recorte

- Data show

- ônibus para trabalhos de campo

7 AVALIAÇÃO

Avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica, com intenção primordial de rever a própria prática docente criando possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades (de acordo com as peculiaridades de cada aluno) no decorrer do projeto.

REFERÊNCIAS

BOLIGIAN, Levon. Geografia: espaço e vivência, vol. 3. 1. ed. São Paulo: Saraiva,2010.

FIGUEIREDO, Paulo Jorge Moraes. A sociedade do lixo: os resíduos, a questão energética e a crise ambiental. 2ª ed. Piracicaba: UNIMEP, 2OO9.

HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação, Editora : Artmed, 2004.

http//www.ambientebrasil.com.br

http//www.mma.gov.br

http.tvcultura.com.br/alo escola

MARTINS, Souza. Por que reciclar? Disponível em: <http://www.arun.gov.uk/assets/tidyarun/Portuguese-lo-res.pdf> acesso em 09 de maio de 2013.

MOREIRA, João Carlos. Geografia, vol. 2: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2011.

TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil. 1.ed. São Paulo: Moderna, 2010.

SENE, Eustáquio de. Geografia Geral e do Brasil. Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo, Scipione, 2011

ABRANGÊNCIA

Na Área Linguagens e suas Tecnologias:

Proposta de conteúdos e atividades:Língua Portuguesa

Propostas de Conteúdos e atividades: Inglês

Propostas de Conteúdose atividades: Educação Física

Propostas de Conteúdos: Arte

Na Área de Ciências humanas e sociais e suas Tecnologias:

Propostas de Conteúdos e atividades: História

Propostas de Conteúdos e atividades: Geografia

Na Área de Ciências e matemática e suas Tecnologias:

Propostas de Conteúdos e atividades: Matemática

Propostas de Conteúdos e atividades: Biologia

quarta-feira, 18 de abril de 2012

Projeto da I Feira de Ciências do Aydil

USO EFICIENTE E RESPONSÁVEL DOS RECURSOS NATURAIS

Apresentação:

Subtemas:

" Preservação e Conservação dos Recursos Naturais( a água, os mananciais, as matas ciliares e os minerais,etc.)" - Professores de Recursos Naturais, Biologia, Geografia,e Química.( 1º Ano )

"A Reciclagem: alternativa para um futuro melhor" - Professores de Química, Biologia, Geografia e Arte.( 2º Ano )

" As Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis e a Eficiência Energética." - Professores de Geografia, Química, Física e Biologia. ( 3º Ano )

Justificativa

(...)

Nessa perspectiva, a Escola elaborou esse projeto que tem o objetivo despertar os alunos para que possam, não apenas agir corretamente no processo de preservação do meio ambiente, como também colaborar o despertar dessa consciência junto às suas famílias e à comunidade, sendo assim cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade local e global através de boas práticas de atitudes e hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo , auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável , garantindo a vida no planeta.

Objetivos:

- Incentivar e promover o trabalho coletivo e a cooperação entre a escola e a comunidade para a transformação humana e social alcançando a preservação do ecossistema.

- Possibilitar a construção da consciência ecológica para este mundo diferente e transformador, fazendo análises importantes tanto nos conteúdos programáticos como na relativa ao meio ambiente prática escolar.

- Observar e analisar fatos e situações dos principais problemas ambientais (poluição, enchentes, secas, aquecimento global, deslizamento de encostas, etc.), de modo crítico, reconhecendo as necessidades de atuar de modo proposto para garantir um meio ambiente saudável.

- Conscientizar o aluno para necessidade de pensar o problema do lixo, nas formas de coleta e destino na reciclagem, nos responsáveis pela produção e destino, em casa e em espaços comuns, e que venham tirar proveito e lucro da coleta e reciclagem, ao mesmo tempo, trazendo retorno para a escola e para o município reduzindo o volume do lixo aos aterros sanitários e ajudando a manter a cidade a escola limpas.

- Levar o aluno a reciclar em oficinas de materiais recicláveis, as sucatas encontradas no meio em que vive.

- Identificar o nível de dependência em relação a energia elétrica, buscando alternativas para a redução de consumo e outras e outras fontes produtoras de energia.

- Conscientizar sobre a importância da água para manter a vida no planeta, além de buscar meios para economizar e usá-la racionalmente.

- Criar uma consciência sobre a necessidade de diminuir e buscar formas para solucionar os principais problemas ambientais (a poluição, o desmatamento, as queimadas, as enchentes, deslizamentos de encostas, etc.).